Descrizione 

Quasi tutti i flussi di lavoro con l’AI partono da un testo. Una registrazione di lezione, da sola, è difficile da riusare; ma se la si trascrive, la si può trasformare in nuovi materiali. Questa scheda descrive un percorso in tre fasi: dalla registrazione alla trascrizione, dalla trascrizione a una narrazione pulita e coerente, e infine alla videolezione asincrona con voce e animazioni. 

È anche un potente strumento di riuso: l’AI può aiutarti a estrarre quiz e materiali dalle registrazioni degli anni passati. Anni di lezioni registrate diventano così una miniera da cui rigenerare contenuti aggiornati, evitando di ripartire da zero. 

Ruolo Docente 

Il/la docente trasforma il proprio archivio in materiale nuovo seguendo tre fasi: 

• Trascrivere. Scaricare il video, estrarne l’audio (per esempio con VLC) e ottenere il testo con una trascrizione automatica (Word/Office 365 oppure Whisper). 
• Riadattare in narrazione. Nella seconda fase il docente può richiedere ad un assistente AI di fare semplici correzioni (mantenendo spiegazioni, esempi e collegamenti e rimuovendo solo esitazioni, ripetizioni ed errori del parlato), oppure interagire con esso per trasformare la narrazione della trascrizione in un nuovo storytelling. Nel secondo caso le interazioni con l’assistente AI garantiscono che i contenuti restino invariati rispetto a quelli decisi dal docente.
• Produrre la videolezione. Far leggere la narrazione da ElevenLabs con la voce del/la docente e arricchirla con animazioni Manim o con slide. 

Il/la docente verifica sempre che i contenuti tecnici siano rimasti corretti e fedeli alla spiegazione originale. 

Ruolo Studente 

Le/gli studenti ricevono materiali asincroni di qualità superiore: 

• Videolezioni scorrevoli e comprensibili, prive delle esitazioni tipiche del parlato dal vivo. 
• La disponibilità del testo della lezione, utile per lo studio, per la ricerca dei contenuti e per l’accessibilità (anche come sottotitoli). 

Come si fa, passo per passo 

Il percorso unisce trascrizione, riscrittura e produzione audio-video. Ogni fase usa uno strumento diverso, ma il filo conduttore è il testo. 

1. Recupera la registrazione. Scarica il video della lezione dal Portale della Didattica. 
2. Estrai l’audio. Con il lettore gratuito VLC (menu «Converti / Salva») ricava un file mp3 dalla registrazione. 
3. Trascrivi. Carica l’mp3 nella funzione Trascrivi di Word (Office 365) o in Whisper, poi rileggi e correggi rapidamente i termini tecnici trascritti male. 
4. Trasforma in narrazione. Incolla la trascrizione in un assistente AI e chiedi una narrazione fluida per una lezione online, iterando con richieste precise: «mantieni gli esempi e i collegamenti», «spiega più lentamente le formule», «togli esitazioni e ripetizioni», «elimina le domande rivolte all’aula in presenza». 
5. Verifica i contenuti. Confronta la narrazione con la trascrizione originale per assicurarti che nulla di importante sia stato tagliato o alterato. 
6. Dai voce e monta. Genera l’audio con ElevenLabs (con la voce del/la docente), aggiungi slide o animazioni Manim e pubblica la videolezione su Moodle. 

Vantaggi 

• Creazione di materiale rapidissima, soprattutto quando si dispone di vecchie registrazioni (Vesipa). 
• Valorizza un patrimonio già prodotto; la narrazione è il testo ideale per generare audio e animazioni. 
• La trascrizione è utile anche per l’accessibilità e per cercare i contenuti. 

Svantaggi e possibili soluzioni 

• L’AI tende a semplificare troppo, eliminando esempi e collegamenti (Vesipa). Soluzione: chiedere esplicitamente di conservarli e confrontare con la trascrizione originale. 
• La trascrizione automatica ha un’accuratezza tipica tra il 90% e il 95%, insufficiente da sola per l’accessibilità. Soluzione: revisione umana prima della pubblicazione. 
• I contenuti d’archivio possono essere datati. Soluzione: far aggiornare i materiali dall’AI e validarli. 
• La sincronia tra l’audio e la registrazione video viene persa. 

Applicabilità @polito.it 

• Ideale per gli adattamenti degli insegnamenti al Nuovo Modello Formativo, dove spesso esistono già anni di registrazioni. 
• Verificare i diritti e il consenso relativi all’uso delle registrazioni che ritraggono persone. 

Punti di attenzione specifici e possibili soluzioni

• La scrittura delle istruzioni è un processo iterativo: ritmo sulle formule, enfasi sui punti chiave e rimozione delle frasi rivolte all’aula vanno chiesti un passo alla volta. 
• Il riuso non sostituisce l’aggiornamento scientifico: l’AI rielabora ciò che riceve, non garantisce l’attualità dei contenuti. 

Tecnologie a supporto 

VLC e Word o Whisper per la trascrizione, gli assistenti conversazionali per la narrazione, ElevenLabs per la voce e Manim per le animazioni. È un anello centrale del Digital Twin del/la docente. 

Esperienze e casi d’uso 

• Lo University College London genera sottotitoli automatici per tutte le videolezioni pubblicate, trasformando l’archivio in testo riusabile (UCL). 
• La University of Melbourne usa il riconoscimento vocale automatico per trascrivere i video delle lezioni (Unimelb). 
• Alla TU Graz le trascrizioni sono state rielaborate per produrre video narrati con avatar multilingue dei docenti (EUA). 

Contatti 

Per dubbi, supporto o per proporre nuove schede scrivi a tllab@polito.it. 

Bibliografia e link di approfondimento 

Vesipa, R. (2026). Moodle, non ti temo! Workshop AI4Teach, Politecnico di Torino, 30 gennaio 2026. 

Progetto Wiikiteach, Strategia e Sviluppo (2026). Materiali AI4Teach, Politecnico di Torino. 

OpenAI. Whisper. 

Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning (3rd ed.). Cambridge University Press.