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Error-Based Learning

Imparare dagli errori per sviluppare consapevolezza, autonomia e strategie efficaci.

Descrizione

Sfrutta gli errori come opportunità di apprendimento e di comprensione più profonda. Invece di evitare rigorosamente gli sbagli, si incoraggiano gli/le studenti a confrontarsi con compiti impegnativi in cui è probabile commettere errori, seguiti da analisi e feedback per trarre insegnamento da tali sbagli.  

Scrabble tiles arranged to spell “allow for error” on a white background.
Error-Based Learning

Ruolo Docente

  • Definisce il problema da affrontare. 
  • Deve creare un ambiente dove ci si senta liberi di sbagliare senza timore di essere giudicati. 
  • Identifica gli errori comuni e le “concezioni errate”. 
  • Interviene prontamente con feedback costruttivi per far riflettere gli/le studenti sui propri errori. 

Ruolo Studente

  • Ha un atteggiamento proattivo anche se insicuro, senza paura di sbagliare 
  • Utilizza feedback del/la docente per analizzare i propri processi mentali e acquisire capacità metacognitive. 

Vantaggi

  • Lo sforzo di identificare e correggere i propri errori permette una padronanza più solida degli argomenti e una memorizzazione più a lungo termine.  
  • Insegna ad affrontare gli errori, a capire che non sono fallimenti e ne stimola la perseveranza.  
  • Invita a riflettere sul proprio modo di ragionare e di imparare. 

Svantaggi e possibili soluzioni

  • Produce frustrazione e scoraggiamento se i problemi sono troppo difficili o il supporto non è adeguato.  
  • È penalizzante se non c’è un contesto appropriato di tolleranza degli errori o studenti “sensibili”.  
  • Richiede molto tempo da parte del personale docente per l’assistenza agli studenti e se non vengono individuati correttamente gli errori questi possono produrre “false conoscenze”.  

Applicabilità @polito.it

  • Ottima applicabilità, ma ci deve essere un rapporto adeguata docente/studenti. 
  • Occorre molta attenzione da parte del/la docente che deve poter seguire il lavoro svolto sapendo che le/gli studenti sono aperti a condividere i propri errori. 

Punti di attenzione specifici e possibili soluzioni

  • Non intrinsechi dell’approccio.   

Tecnologie a supporto

  • Non strettamente necessarie. 

Contatti

TLLAB – Area Formazione 

Bibliografia e link di approfondimento