Ruolo Docente

• Il docente può usare il DS sia per presentare un tema in particolare o può assegnare come compito per la ricerca di un tema in particolare. 

Ruolo Studente

• Può essere destinatario del DS o il creatore quando assegnato come compito.

Vantaggi

• Il racconto è una forma di comunicazione naturale ed intuitiva.   
• La/lo studente migliorano le loro abilità di scrittura e narrazione e sviluppano la capacità di sintesi.  
• Il risultato finale rimane nel tempo e permette di confrontare i progressi degli/le studenti. La caratteristica e la forza delle storie digitali derivano dalla tessitura, dall’intreccio di immagini, narrazione e voce insieme, musica, dando così profonda dimensione e colore psicologico intenso ai personaggi, alle situazioni, alle esperienze, agli stati d’animo, con effetti emozionali importanti sul lettore con il quale riesce a stabilire un rapporto empatico, un forte legame sul quale costruire il senso della comunità. Narrazioni efficaci, intuitive, che colpiscono principali dell’apprendimento, quello visivo i canali e quello uditivo, per ampliare le capacità comunicative, conoscitive, immaginative, riflessive, che uniscono i partecipanti, in una storia della comunità stessa, da leggere e ri-scrivere in continuazione. 
• É un’ottima metodologia per sviluppare competenze di comunicazione interculturale. 

Svantaggi e possibili soluzioni

• Creare una storia digitale non è semplice e richiede molto tempo.  
• Ci potrebbe essere una mancanza degli strumenti informatici necessari.  
• Uso “sproporzionato” di AI per creare la storia.   

Applicabilità @polito.it

• Può non essere efficiente per le classi numerose.  
• É necessario avere un minimo di conoscenze digitali e disponibilità di una attrezzatura minima (es. smartphone).    

Punti di attenzione specifici e possibili soluzioni

• Bisogna tenere conto dell’accessibilità digitale degli/le studenti.  

Tecnologie a supporto

• Software di editing video e audio.  
• Piattaforme di social media.  
• Applicazioni per la creazione di contenuti interattivi.  
• Strumenti di realtà aumentata e virtuale.      

Nota: ci sono tecnologie e strumenti in abbondanza, ma si può usare anche semplicemente uno smartphone.  

Contatti

• TLLAB – Area Formazione 

Bibliografia e link di approfondimento

• Amirinejad, M., Rahimi, M. (2023). Integrating Digital Storytelling into STEAM Teaching: Examining Young Language Learners’ Development of Self-regulation and English Literacy. International Journal of Technology in Education. 6. 720-735.  
• Bai S., Liu Y., Song Y., and Cross J. S. (2023). Exploring the Effects of Digital Storytelling-Enhanced Scenario-Based Learning on Students’ Learning Outcomes. IEEE International Conference on Teaching, Assessment and Learning for Engineering (TALE), Auckland, New Zealand. 
• Ginting, D., Woods, R. M., Barella, Y., Limanta, L. S., Madkur, A., & How, H. E. (2024). The Effects of Digital Storytelling on the Retention and Transferability of Student Knowledge. Sage Open, 14(3). 
• Karn, A., Verma, M., Singh, R. K., & Gaurav. (2025). The Saga of the Dance School: Digital Storytelling in a Fluid Mechanics Classroom. Journal of Engineering Education Transformations, 38(4), 74–86.  
• Nunvarova, J., Poulova, P., Prazak, P., & Klimova, B. (2023). Effectiveness of Digital Storytelling in Teaching Economics. Education Sciences, 13(5), 504. 
• Sakka Z. I., and Zualkernan I. A. (2005). Digital storytelling in higher education: a case study in a civil engineering laboratory. Fifth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT’05), Kaohsiung, Taiwan.
• Sevilla Pavón, A., Serra-Cámara, B. & Gimeno Sanz, A. M. (2012). The Use of Digital Storytelling for ESP in a Technical English Course for Aerospace Engineers.
• Alismail, H. A. (2015). Integrate digital storytelling in education. Journal of Education and Practice, 6(9), 126–129.
• Metodologie didattiche. (n.d.). Digital storytelling. https://www.metodologiedidattiche.it/digital-storytelling/
• Armondi, N. (2025). Digital storytelling: Esempi, come farlo e quali strumenti scegliere. iSpring. https://www.ispring.it/blog/digital-storytelling
• Nik, E., Gauci, R., Ross, B., & Tedeschi, J. (2024). Exploring the potential of digital storytelling in a widening participation context. Educational Research, 66(3), 329–346.